Modèle de livraison des services
À l’école Amirault, nous avons mis en place un modèle d’intervention structuré pour aider chaque élève à surmonter ses difficultés d’apprentissage. Voici comment nous intervenons à chaque étape pour assurer un soutien efficace et personnalisé :
1. Intervention universelle (Palier 1)
Au début, nous utilisons des stratégies pédagogiques générales pour soutenir l'ensemble de la classe. Ces interventions visent à répondre aux besoins de tous les élèves et à prévenir les difficultés d’apprentissage. Les enseignants fournissent des méthodes et des ressources adaptées pour aider chaque élève à progresser.
2. Intervention ciblée (Palier 2)
Si des difficultés persistent malgré les interventions universelles, nous passons à un niveau d’intervention plus ciblé. Les élèves ayant des difficultés similaires sont regroupés pour bénéficier d’un enseignement plus spécifique et de l’apprentissage entre pairs. À ce stade, un plan d’action est élaboré par l'enseignant(e) et soumis à notre équipe stratégique pour obtenir un soutien supplémentaire, tel que des interventions directes ou des consultations avec un(e) enseignant(e) spécialisé(e).
Résultats possibles :
- Progrès réalisés : L’élève bénéficie des interventions et progresse dans ses apprentissages.
- Difficultés persistantes : Si les difficultés ne sont pas surmontées, l’élève passe au niveau d’intervention suivant.
3. Intervention individuelle (Palier 3)
Lorsque les interventions ciblées ne suffisent pas, nous mettons en place une intervention encore plus personnalisée. Un(e) enseignant(e) spécialisé(e) évalue les besoins spécifiques de l’élève et développe un plan d’intervention avec des objectifs d’apprentissage adaptés à ses besoins individuels.
Collaboration continue
Il est crucial que l’enseignant(e) titulaire reste impliqué(e) tout au long des trois paliers d’intervention. Même lorsque des spécialistes interviennent, l’enseignant(e) titulaire travaille en étroite collaboration pour assurer une approche cohérente et contextualisée par rapport aux attentes du programme de formation.
Vous trouverez ci-dessous un schéma illustrant ce modèle d’intervention à plusieurs niveaux.
Bissonnette, S. (2013). Le modèle RAI [Schéma]. Université TÉLUQ. https://edu1014.teluq.ca/mes-actions/modele-rai/
Nous sommes déterminés à fournir à chaque enfant les ressources nécessaires pour réussir. Pour plus d’informations ou si vous avez des questions sur notre modèle d’intervention, veuillez nous contacter.
